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L'amazigh dans l'enseignement primaire : bilan et perspectives |
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Le bilan de l'intégration de l'amazigh dans l'enseignement primaire durant la période 2003-2006 et les mesures adoptées au titre de l'année scolaire 2006-2007 ont été au centre d'une réunion, tenue récemment à Rabat, entre le ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur, de la Formation des cadres et de la Recherche scientifique et l'Institut Royal de la Culture Amazigh (IRCAM).
Une série de mécanismes scientifiques, éducatives et administratives seront créées dans le cadre de ces mesures adoptées dont le comité scientifique pour l'enseignement et le développement de l'amazigh, indique lundi un communiqué du département de l'Education nationale.
Des comités régionaux de suivi de la mise en oeuvre du plan d'intégration de l'amazigh dans le système éducatif et la circulaire ministérielle encadrant ce plan seront également créés dans le cadre de ces mesures.
L'enseignement de l'amazigh sera élargi pour qu'il englobe les établissements privés d'enseignement primaire et sera également inclus dans les programmes de formation de base des centres de formation des instituteurs de l'enseignement primaire, précise le communiqué, ajoutant qu'un nouvel emploi du temps a été mis en place pour l'enseignement de l'amazigh dans tous les niveaux du primaire.
Outre les trois sessions de formation programmées en collaboration avec l'IRCAM au cours de l'année scolaire 2006-2007 au profit des enseignants de l'amazigh, une autre session a été programmée au niveau des académies régionales au profit des directeurs des écoles privées assurant l'enseignement de l'amazigh durant l'année scolaire en cours.
Intervenant lors de cette réunion, le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, de la formation des cadres et de la recherche scientifique, M. Habib El Malki, a indiqué que l'intégration de l'enseignement de l'amazigh, qui est l'une des composantes essentielles de l'identité nationale, dans le système éducatif constitue un saut qualitatif, mettant l'accent sur les importants pas franchis dans ce domaine.
Le ministre a également souligné la nécessité d'accorder une grande importance aux aspects procéduraux et exécutifs dans le cadre de l'action de la commission conjointe et d'assurer un suivi et une évaluation au processus d'enseignement de l'amazigh et de trouver des solutions aux problèmes qui peuvent être rencontrés sur les plans régional et local.
Le directeur de l'IRCAM, M. Ahmed Boukous, a, de son côté, mis l'accent sur la solide relation de partenariat qui existe entre son établissement et le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, de la formation des cadres et de la recherche scientifique, saluant la volonté politique et les efforts déployés dans le but de réussir le grand chantier de l'enseignement de l'amazigh.
M. Boukous a également rappelé les principaux objectifs du chantier de l'intégration de l'enseignement de l'amazigh dans le système éducatif, soulignant que cette langue constitue une richesse nationale, une source de fierté pour l'identité nationale et un moyen efficace pour assurer l'adéquation entre l'école et son environnement culturel.
Source : MAP |
| 14/11/2006 |
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